PRÉSENTATION
Ce programme est spécialement conçu pour aider votre enfant à améliorer ses résultats scolaires en anglais, en donnant la priorité au développement des connaissances et des compétences en compréhension et rédaction de textes, en grammaire, en conjugaison, en communication écrite et orale.
Grâce à un accompagnement personnalisé, des activités et des exercices bien ciblés, votre enfant va rapidement progresser et combler ses lacunes dans la matière.
Les séances durent 1h30 et se tiennent en ligne, 1 fois par semaine les jeudis de 16h00 à 17h30. L’Académie Diderot est fermée pendant les vacances scolaires et les jours fériés.
Objectifs
Après évaluation des acquis scolaires de l'élève, l’objectif prioritaire est de l'accompagner dans sa progression sur les points clés de son programme scolaire. Il s'agit en effet de garantir sa maîtrise des notions essentielles, tout en l'aidant à combler ses lacunes et à renforcer ses compétences dans les principaux domaines de son apprentissage .
Comprendre des dialogues plus complexes, des instructions détaillées et des récits.
Lire et analyser des textes plus longs et complexes.
Écrire des textes plus structurés et détaillés en utilisant une gamme plus étendue de vocabulaire et de structures grammaticales.
Principales notions abordées
Toutes les notions essentielles, inscrites au programme scolaire d'anglais de 6e année, sont retravaillées avec l’instructeur, selon les besoins et les priorités de l’élève.
Voici une liste non exhaustive des notions qui peuvent être abordées :
GRAMMAIRE
Le groupe nominal.
Les articles définis et indéfinis.
Les adjectifs démonstratifs.
Exprimer la possession.
Exprimer une quantité.
Les adjectifs qualificatifs.
Expression de la modalité : obligation.
Expression de la modalité : la capacité.
Expression de la modalité : la permission.
Expression de la modalité : donner un conseil.
Expression de la modalité: la suggestion.
Expression de la modalité: le souhait et le regret.
Les adverbes.
La phrase simple et la phrase complexe.
Les pronoms relatifs.
La phrase interrogative et exclamative.
La voix passive.
Comparatif et superlatif.
Exprimer l'habitude, le but, la durée.
Le discours indirect.
Les verbes lexicaux et les auxiliaires.
Le groupe verbal.
L'auxiliaire DO.
L'auxiliaire Be.
L'auxiliaire have.
Je peux, je dois, can et must.
La phrase impérative.
La phase négative.
There is/ there are.
CONJUGAISON
Le présent simple et le présent BE + -ING.
Le prétérit simple.
Le prétérit BE + -ING.
Le présent perfect.
Le past perfect.
Exprimer le futur.
Exprimer le conditionnel.
Verbes irréguliers.
Les verbes à particules et les verbes prépositionnels.
Infinitif et gérondif.
SYNTAXE ET ORTHOGRAPHE
Consignes et routine de la classe (ex. : Open your binder. Let’s write the date.).
Gagner du temps (ex. : Wait a minute! I’m not ready. I’m not sure. Let’s see now. Let me think about it. Well,…).
Demandes d’aide ou d’explications (ex. : Can you help me? I need some help. I have a problem. I don’t understand. Can you repeat? How do you say…? What do you mean? What’s…?).
Circonlocution (ex. : Give me the big object. You know, that red thing.)
Identification (ex. : What’s this? This is…, It’s…, My name is…, Who is it? I am/ I’m…, There is/There’s…).
Vocabulaire lié à l’environnement immédiat (ex. : classe, locaux, personnel de l’école, identification et description de soi et des autres).
Vocabulaire lié aux thèmes abordés (ex. : sports, loisirs, passe-temps, alimentation, animaux, vêtements, occasions spéciales).
Couleurs et formes géométriques.
Prépositions et mots de localisation (ex. : left, right, in, on, under, behind, in front of, beside, between).
Expressions du temps (ex. : années, mois, semaines, jours de la semaine, nombre de minutes, heures, saisons).
Demandes d’aide ou d’explications (ex. : Can you help me? I need some help. I have a problem. I don’t understand. Can you repeat? How do you say…? What do you mean? What’s…?).
Circonlocution (ex. : Give me the big object. You know, that red thing.)
Identification (ex. : What’s this? This is…, It’s…, My name is…, Who is it? I am/ I’m…, There is/There’s…).
Accord, désaccord, opinions (ex. : That’s right. Maybe! Do you agree? I think…)
Permissions (ex. : May I go…? Can I have…?).
Sentiments, champs d’intérêt, goûts, préférences.
Déroulement d'une séance
Chaque séance dure 1h30 et se déroule en 2 temps :
En début de séance, l’instructeur compose un plan d’apprentissage en fonction de l'actualité et des priorités de l'élève (examens à préparer, notions vues en classe…). Il met à sa disposition du matériel pédagogique (fiches de révision, exercices…). L'élève travaille de manière relativement autonome et l'instructeur corrige, explique, supervise son travail.
La deuxième partie de la séance est davantage consacrée à la consolidation des apprentissages avec des exercices ciblés sur les notions mal assimilées. L’instructeur peut proposer différentes activités collectives ou individuelles, des exercices au tableau ou des exercices plus interactifs pour que l’élève pratique au maximum ce qu’il maîtrise moins bien.
Des devoirs facultatifs sont proposés pour la séance suivante.
Accompagnement personnalisé
Chaque élève reçoit un soutien individualisé. Des bilans sont réalisés à intervalles réguliers pour évaluer la compréhension des contenus pédagogiques travaillés par l’élève.
Ces bilans servent également à l’équipe pédagogique pour identifier les besoins spécifiques de l’élève afin de mieux ajuster la progression des apprentissages, en proposant des activités et des exercices sur mesure.
Aménagements particuliers
Les élèves qui ont des troubles de l’apprentissage (troubles dys, TDA/H) sont admissibles au programme. S'ils bénéficient d’un plan d’intervention individualisé fixé par l’école, ce plan sera demandé au moment de l’inscription, et des aménagements seront mis en œuvre.
Ressources pédagogiques
Le matériel pédagogique est fourni. Les élèves travaillent sur les fiches d’exercices et de révision proposé par l’Académie Diderot et/ou à partir de leur propre ouvrage scolaire.
Au centre d’apprentissage, les élèves ont la possibilité d’utiliser d’autres manuels scolaires, des cahiers d'exercices, mais aussi des supports multimédias, des cartes pédagogiques, etc.
À l'arrivée au centre, les élèves reçoivent un cahier destiné à la prise de notes et une pochette nominative. À chaque séance, l’élève doit penser à apporter son agenda et son cahier utilisé en classe, et communiquer avec son instructeur sur ce qu’il a travaillé dans la semaine.
Prix
Le prix de l’abonnement est de 129$/mois (sans taxes ajoutées et sans frais de dossier). Vous pouvez choisir la date du début de l’abonnement et le résilier à tout moment.
Ce prix comprend 6 heures de cours par mois : 1 séance d’1h30 par semaine.
Lorsqu’une séance est annulée par l’Académie Diderot (jours fériés, vacances scolaires), elle est recréditée. Il est toutefois de la responsabilité de l’élève de se présenter à ses séances. Les séances manquées ne sont pas remboursées sauf en cas de force majeure (maladie, accident).
Programmes complémentaires
Pour les élèves en 6e année du primaire, nous offrons 3 autres programmes (en ligne) :
Pour chacun de nos programmes, nous observons généralement une nette amélioration des résultats scolaires pour la plupart des élèves après seulement 2-3 mois.
Nous recommandons toutefois un suivi à plus long terme pour consolider et approfondir les nouveaux acquis scolaires et permettre à votre enfant de développer, au-delà de ces acquis, des compétences (organisation du travail, gestion du stress, attention, autonomie…) qui lui serviront tout au long de sa scolarité, et plus tard dans sa vie professionnelle.